Kaksha me Bachchon Ki Sakriyata Prashnottari/कक्षा में बच्चों की सक्रियता। कोर्स 2: प्रभावी शिक्षण प्रक्रियाएं कोर्स श्रंखला। CM Rise TDP, MP प्रश्नोत्तरी के सही उत्तर
Kaksha me Bachchon Ki Sakriyata/कक्षा में बच्चों की सक्रियता कोर्स कक्षा 3 से 8 के समस्त शिक्षकों, शाला प्रमुखों, डाइट फेकल्टी, एपीसी अकादमिक, जनशिक्षकों, बीएसी, मिशन अंकुर के समस्त एसआरजी, डीआरजी, KRP द्वारा पूर्ण किया जाना है।
मॉड्यूल का नाम: प्रभावी शिक्षण प्रक्रियाएं
कोर्स 2: कक्षा में बच्चों की सक्रियता/ Kaksha me Bachchon Ki Sakriyata
कोर्स की लिंक- कक्षा में बच्चों की सक्रियता https://bit.ly/cmr-tpd-prabhaavi-shikshan-c2
Note: कक्षा में बच्चों की सक्रियता। Kaksha me Bachchon Ki Sakriyata कोर्स 2 प्रश्नोत्तरीमें 70% अंक प्राप्त करने पर ही प्रमाण पत्र प्राप्त होगा। आप जितनी बार प्रश्नोत्तरी हल करेंगे, हर बार कुछ प्रश्नों का क्रम बदल सकता है। उनके विकल्पों का क्रम भी बदल सकता है।
Kaksha me Bachchon Ki Sakriyata/कक्षा में बच्चों की सक्रियता कोर्स का विवरण
शिक्षक Kaksha me Bachchon Ki Sakriyata कोर्स द्वारा विद्यार्थियों की सीख सुदृढ़ करने के लिए सक्रियता के महत्व को समझेंगे। साथ ही, कक्षा में विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक सहभागिता सुनिश्चित करने हेतु 4 तकनीकों को गहराई से समझ पाएंगे और कक्षा में क्रियान्वित कर पाएंगे। Kaksha me Bachchon Ki Sakriyata कोर्स सभी शिक्षकों व अकादमिक अधिकारियों के लिए अत्यंत लाभदायक है। यह कोर्स सी.एम. राइज़ शिक्षक व्यावसायिक उन्नयन कार्यक्रम के अंतर्गत लॉन्च की गई डिजिटल कोर्स शृंखला – ‘प्रभावी शिक्षण प्रक्रियाएं’ का दूसरा कोर्स है।
Kaksha me Bachchon Ki Sakriyata Prashnottari/कक्षा में बच्चों की सक्रियता प्रश्नोत्तरी
प्रश्न 1. कक्षा में विद्यार्थियों की सक्रियता आवश्यक है, क्योंकि – (सबसे उचित विकल्प चुनें)
- इससे विद्यार्थी कक्षा में खुश रहते हैं
- कक्षा में विद्यार्थियों की भागीदारी बनी रहती है
- वे परीक्षा में अच्छे नंबर ला पाते हैं
- इससे उनकी सीख सुनिश्चित होती है
उत्तर- इससे उनकी सीख सुनिश्चित होती है
प्रश्न 2. शोएब सर कक्षा में लगातार कोल्ड कॉलिंग का उपयोग करते हैं। लेकिन जो विद्यार्थी किसी प्रश्न का उत्तर नहीं दे पाते, उन विद्यार्थियों की कक्षा में सक्रियता और भागीदारी चुनौती पूर्ण पाते हैं। आप शोएब सर को निम्न में से कौन-सा
- विद्यार्थियों को कोशिश करने और भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें
- विद्यार्थी को सही उत्तर बोर्ड पर लिखने को कहें
- जिस विद्यार्थी को उत्तर नहीं आता, उसे छोड़ कर दूसरे विद्यार्थी से प्रश्न पूछें
- विद्यार्थी को उत्तर तक पहुँचने के लिए संकेत या एक सहायक प्रश्न प्रदान करें
उत्तर- विद्यार्थी को उत्तर तक पहुँचने के लिए संकेत या एक सहायक प्रश्न प्रदान करें
प्रश्न 3. “थिंक-पेयर-शेयर” के दौरान शिक्षक को निम्न में से क्या करना आवश्यक है?
- तकनीक के उपयोग के दौरान आसान प्रश्न पूछना
- विद्यार्थियों की जोड़ी उनके दोस्तों के साथ बनाना
- थिंक-पेयर-शेयर के दौरान घूमते हुए जोड़ियों की चर्चा सुनना
- थिंक-पेयर-शेयर के दौरान जो-जो विद्यार्थी चर्चा नहीं कर रहे, उनके नाम नोट करना
उत्तर- थिंक-पेयर-शेयर के दौरान घूमते हुए जोड़ियों की चर्चा सुनना
प्रश्न 4. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन “हुक” (एक रोचक शुरुआत) तकनीक के प्राथमिक उद्देश्यों में से एक * नहीं * है?
- विद्यार्थियों को विषय वस्तु सीखने के लिए प्रेरित करना
- पाठ के प्रति बच्चों की जिज्ञासा जागृत करना
- विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान का उपयोग करना
- विद्यार्थियों की समझ के स्तर का आकलन करना
उत्तर- विद्यार्थियों की समझ के स्तर का आकलन करना
प्रश्न 5. निम्न में से कौन-सा कथन “सरक्यूलेट” (कक्षा में भ्रमण) हेतु तैयारी का घटक है?
- आसानी से कक्षा में भ्रमण कर पाने के लिए मार्ग में से बाधाओं को हटाना
- विद्यार्थियों को उनके सीखने के स्तर के अनुसार बैठाना
- विद्यार्थियों से पूछे जाने वाले प्रश्न तैयार रखना
- भ्रमण के दौरान इस्तेमाल किए जाने वाले TLM की तैयारी करना
उत्तर- आसानी से कक्षा में भ्रमण कर पाने के लिए मार्ग में से बाधाओं को हटाना
प्रश्न 6. अपने विज्ञान के पाठ की शुरुआत में मुकेश सर ने “हुक” के रूप में 5 मिनट के एक रुचिकर खेल का उपयोग करने की योजना बनाई। लेकिन 30 मिनट के पाठ में उनकी अपेक्षा से ज़्यादा यह खेल 15 मिनट तक चला। निम्न में से
- पाठ में खेल के बजाय वीडियो या किसी अन्य गतिविधि का उपयोग करें
- समय का बंधन न रखते हुए विद्यार्थियों को अच्छे से खेलने दें ताकि वे ऊर्जावान रहें
- खेल की अवधि को 5 मिनट से कम रखें
- चाहे खेल का नतीजा न निकले, लेकिन 5 मिनिट बाद खेल को समाप्त कर दें
उत्तर- खेल की अवधि को 5 मिनट से कम रखें
प्रश्न 7. निम्न में से कौन-सा विकल्प विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक रूप से पाठ में सक्रिय होने का उदाहरण * नहीं * है?
- शिक्षक के साथ-साथ या शिक्षक के बाद उनके वाक्यों को दोहराना
- शिक्षक के निर्देश ध्यान से सुनकर पाठ्यपुस्तक में दी पहेली सुलझाना
- अपने साथियों के साथ शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न का उत्तर खोजना
- शिक्षक द्वारा पाठ के दौरान साझा की गई वीडियो को शांति से देखते हुए अपने विचारों को पुस्तक में नोट करना
उत्तर- शिक्षक के साथ-साथ या शिक्षक के बाद उनके वाक्यों को दोहराना
प्रश्न 8. आप के अनुसार कक्षा-कक्ष में शिक्षक को खड़े होने के लिए निम्न में से कौन-सा स्थान चुनना चाहिए?
- कक्षा में सबसे पीछे खड़े होना चाहिए जिससे पाठ के दौरान सभी विद्यार्थियों को देखा जा सके
- पूरी कक्षा में घूमते रहना चाहिए जिससे सभी विद्यार्थियों को आवश्यकतानुसार सहायता प्रदान की जा सके
- बोर्ड के पास कक्षा के सामने खड़े होना चाहिए जिससे विद्यार्थी आपको देख सकें
- एक कोने में खड़े होना चाहिए जिससे विद्यार्थी टीएलएम और बोर्ड देख सकें
उत्तर- पूरी कक्षा में घूमते रहना चाहिए जिससे सभी विद्यार्थियों को आवश्यकतानुसार सहायता प्रदान की जा सके
प्रश्न 9. साक्षी मैडम के विद्यार्थी या तो कक्षा में बिल्कुल भी भाग नहीं लेते हैं या केवल कुछ ही विद्यार्थी भाग लेते हैं। उन्हें अपनी कक्षा में कोल्ड कॉलिंग का उपयोग करना चाहिए, क्योंकि ऐसा करने से साक्षी मैडम –
- कक्षा में बेहतर नियंत्रण पा सकेंगी
- उन्हें कक्षा में पूछे जाने वाले प्रश्नों हेतु तैयारी करने की आवश्यकता नहीं होगी
- शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में स्वेच्छा से भाग न लेने वाले विद्यार्थियों की भागीदारी और सक्रियता सुनिश्चित कर सकेंगी
- भाग ले रहे विद्यार्थियों की सराहना कर सकेंगी, जिससे कक्षा में भागीदारी बनी रहे
उत्तर- शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में स्वेच्छा से भाग न लेने वाले विद्यार्थियों की भागीदारी और सक्रियता सुनिश्चित कर सकेंगी
प्रश्न 10. अखिला मैडम ने अपनी कक्षा में “थिंक- पेयर – शेयर ” तकनीक का पहली बार उपयोग किया। उन्होंने पाया कि विद्यार्थी इस प्रक्रिया में उलझ रहे थे और उन्हें आपस में विचार साझा करने में कठिनाई आ रही थी। ऐसी परिस्थिति में
- इस तकनीक का उपयोग करना बंद करना चाहिए जिससे कक्षा में व्यवधान उत्पन्न ना हो
- प्रक्रिया को रोक कर निर्देशों को दोहराना चाहिए जिससे विद्यार्थियों को जोड़ियों में विचार साझा करना समझ आए
- कुछ नहीं, बस इस तकनीक को दोहराते रहना चाहिए क्योंकि समय से इसका क्रियान्वयन ठीक हो जाएगा
- बच्चों की जोड़ियाँ बदलनी चाहिए जिससे वह अपने मित्रों के साथ खुल कर विचार साझा कर सकें
उत्तर- प्रक्रिया को रोक कर निर्देशों को दोहराना चाहिए जिससे विद्यार्थियों को जोड़ियों में विचार साझा करना समझ आए
